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一、“一帶一路”需要語言鋪路

“一帶一路”建設的基本理念是互利共贏，表現在語言理念上就是提倡平等互惠。推進“一帶一路”建設，應重視語言規劃，注重培養語言人才，語言人才先行。可見，語言教育已經成為當前國民語言生活不可或缺的環節，這不僅關系到語言學習者的個人利益，從長遠看，還涉及到國家利益。但反觀現實，在現有的語言教育領域中，不管是對內的國家通用語（普通話）教育、少數民族地區民族語教育、外語教育，還是對外的漢語普通話國際教育，均存在一些問題。這些問題的根源則是：整個語言教育的實施沒有依靠科學規劃，且規劃亦沒有依靠戰略思想的指導。那么，如何結合當前國家發展規劃、社會和不同區域實際，在語言戰略思想指導下科學規劃我國今后的語言教育，將語言教育的成果真正轉化為國家及國民發展的動力，推動“一帶一路”建設，成為語言文字工作者和國家相關機構亟待解決的問題。

2015年3月28日，國家發展改革委員會、外交部、商務部聯合發布了《推動共建絲綢之路經濟帶和二十一世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。在規劃中，不僅將新疆圈定為重點涉及的18 省之一，還明確了新疆在“一帶一路”中的定位及對外合作重點方向，即“發揮新疆獨特的區位優勢和向西開放重要窗口作用，深化與中亞、南亞、西亞等國家交流合作，形成絲綢之路經濟帶上重要的交通樞紐、商貿物流和文化科教中心，打造絲綢之路經濟帶核心區。”①這一戰略的發布使得新疆在中國傳統對外開放格局中的位置，由“末梢”蛻變為“前沿”。

北京語言大學校長崔希亮教授指出：“‘一帶一路’語言鋪路，語言是重要的交流工具，也是順利實現‘一帶一路’共聯共通的基本保障”。②新疆作為“一帶一路”核心區的定位及對外合作的重點方向，決定了當前語言人才培養的重要性；新疆與多個鄰國相接，具有自然、歷史、語言、文化等諸多方面的自身特點，這決定了其語言人才培養的特殊性；同時新疆還是國內安全問題的多發地和敏感區，這使其語言人才培養與國家安全的關系具有典型性。新疆作為“絲綢之路經濟帶”核心區，在語言人才培養上面臨重大機遇和挑戰。綜上所述，需要進行語言人才培養的區域性專門研究。

一些語言教育領域的有識之士以“一帶一路”語言人才培養面臨重大機遇和挑戰為契機，就語言人才培養進行了針對性調查研究。

邢欣、梁云針對中亞國家語言需求進行了實證調查研究，指出俄語或其他小語種雙語復合型專業語言人才應是培養重點，此外建議語言人才培養單位應將理論研究為主改為實際應用為主，做到有針對性地培養人才。邢欣、李琰、郭安針對“絲綢之路經濟帶”核心區漢語國際化人才培養提出，新疆具有多種優勢培養以就業為導向的普及型漢語國際化人才。文秋芳從我國“一帶一路”語言人才培養的宏觀布局和培養質量著眼，提出要充分考慮投資國與被投資國雙方在語言戰略上的互動性，采取多形式、多層次辦學，對口培養我國在“一帶一路”建設中所需的語言人才，同時還要積極發展漢語國際教育，幫助被投資國漢語人才的培養。

上述學者的研究主要著眼于外向型、國際化語言人才的培養，而當下“一帶一路”核心區對內語言人才培養能否找到新的突破點，滿足并適應“一帶一路”建設的新需求，是我們的主要研究任務。

二、“一帶一路”核心區對內語言人才培養的優勢

喀什是絲綢之路經濟帶上的重要樞紐，是“向西開放的橋頭堡”，是連接我國與亞歐各國貿易通道的結合點，其戰略地位無可替代。在“一帶一路”框架下，位于棋眼位置的喀什，其戰略定位事關國家的復興大業，對整個中亞地區乃至世界格局有著豐富的現實意義和深遠的歷史影響。③在新形勢下，地處新疆南部的喀什具有“五口通八國，一路連歐亞”的地域優勢，“正在打造絲綢之路經濟帶核心區結合點和增長極，建設中巴經濟走廊廊橋，目前喀什已開通多條通往內地和中亞的航班”④。這些為喀什發揮地域優勢、輻射周邊提供了更加便利的條件，構建起良好的國際合作框架。

第二次中央新疆工作座談會賦予南疆一系列特殊優惠政策；習近平主席訪問巴基斯坦提出“中巴經濟走廊”建議，自治區黨委書記張春賢訪問塔吉克斯坦時指出，要加強合作戰略，在喀什建立綜合保稅區；自治區黨委八屆十次全委（擴大）會議強調，要深度融入“一帶一路”戰略，加快建設絲綢之路經濟帶核心區，喀什在新疆建設絲綢之路經濟帶核心區中具有不可替代的重要戰略地位。而在推進“一帶一路”建設、促進“人類命運共同體”建設的進程中，教育承擔著獨特的使命。⑤喀什大學建校50多年來，為新疆尤其是南疆的教育培養了大批人才，在雙語教育特別是少數民族漢語教學方面具有比較豐富的經驗，也取得了一定的成績，形成了一定規模的教學團隊，摸索出了適合當地的漢語教學模式，培養了大量“民漢兼通”的雙語人才。新形勢下，為培養適應“一帶一路”建設需求的語言人才，以往的實踐經驗仍值得借鑒。喀什大學主動契合“一帶一路”戰略地位，充分發揮其自身多種優勢，做好對接與定位，為“一帶一路”建設鋪路、搭橋。

三、“一帶一路”核心區對內語言人才培養目標

處于“一帶一路”核心區的喀什不僅是連接中亞、南亞、西亞的重要基地，也是我國少數民族聚集、多語人才培養的重要區域。正是依托語言人才這一紐帶，將語言教育規劃同“一帶一路”合作框架協同起來實施，明確了語言教育規劃的操作方向，對于解決我國、新疆區域語言教育的問題有著重要的現實意義。該區域對內語言人才培養需要在當前國家總體語言規劃的框架下，以服務國家使命為宗旨，針對性制定語言人才培養目標，更重要的是找到能夠在微觀的層面上實行并實現該目標的路徑。正如北京語言大學校長崔希亮教授所言，“語言教育應主動為國家發展需求服務，大數據時代，語言教學面臨轉型，從服務國家戰略的角度出發找準定位”。⑥從“一帶一路”戰略構想及目前的實施現狀對語言的需求愿景，可以預料核心區語言教育規劃當前及今后應當朝語言選擇的多元化、語言教育的實用化、語言人才的層次化三個方向發展。這不但是目前國家及新疆區域語言教育發展的方向，也是能創造出額外經濟價值的手段。具體如下：

（一）語言選擇的多樣化在符合國家利益、新疆區情、長遠發展需要的原則下進行：一方面，結合當前國家語言戰略及有關語言政策，科學規劃選擇核心區現有語言；另一方面，在“一帶一路”合作框架下，核心區沿線經過并與新疆接壤的有俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦等國家，在同這些國家的經貿往來、文化交流中，必定會催生出大量語言人才的需求，那么在語言規劃中，應重點規劃懂這些國家語言的人才培養問題，實現語言教育供給和語言人才培養的多樣化。

（二）語言教育的實用化根據喀什地緣和經貿實際，依據“一帶一路”戰略實施規劃、喀什自貿區發展規劃以及“五口岸”通關貿易、港口物流、旅游餐飲等行業部門發展現狀及趨勢，通過調研了解新時期“一帶一路”核心區發展所需新型語言人才類型及特點，并在此基礎上針對性實施語言教育，培養對口、管用的語言人才，著力加強以就業為導向的普及型語言人才的培養。

（三）語言人才的層次化在人才培養上區分不同層次的目標：初級目標是培養學習者具備一般性語言水平；高級目標是培養學習者成為精通某一語言的高級人才。這樣可以把語言教育對象實現合理分流，一部分學習者掌握初級目標，滿足以就業為導向的普及型語言人才需求；而另一部分具有語言潛質的人則可以往高級目標上培養，如漢語和目的語通識性人才、對中國及目的語國家的國情有深入了解的人才以及能夠用漢語和目的語進行教學、翻譯的人才。但“這些人才的需求量不大，所需的培養時間長，對師資要求很高……”⑦

四、“一帶一路”核心區對內語言人才培養路徑

（一）加強優化傳統校內培養模式

20 結合喀什經濟開發區總體規劃（2011- 2020），深入實地調研，通過走訪口岸、國家級自由貿易區、與喀什市有關領導、企業高管、各行業相關人士座談等，了解現有老牌語言專業（漢語、維吾爾語、英語、俄語、漢語國際教育）

人才培養模式的特點，尤其是其局限性和滯后性。在此基礎上，根據上述“一帶一路”核心區語言人才培養目標，針對性制訂以就業為導向的普及型語言人才及外交、翻譯、師資等高層次語言人才培養方案，優化現有課程體系和培養方式。

以就業為導向的普及型語言人才培養，除了采用傳統語言教學的方法，還必須朝實用型方向改革。可以聘請實體單位有資質人員到校內任教，輔之以適合喀什經貿發展實際的校企合作語言實踐教學模式，使老牌語言專業盡快適應并服務于新時期“一帶一路”核心區發展的需求。但以就業為導向的普及型人才的需求量非常大，僅依靠學校專門的培養恐怕無法實現。因為學校的培養通常周期較長，就業行情靈活多變，高校的語言人才培養模式難以滿足現實人才需求的缺口。因此，高校還應聯合各類語言培訓機構，因地制宜、靈活多樣地開展各層次語言培養模式。

外交、翻譯、師資等高層次語言人才的需求量不大，所需的培養時間長，對師資要求很高，應采取少而精的培養模式。可以借鑒新疆已經實行多年的“雙語翻譯高層次人才培養計劃”模式，在核心區高校中制訂適應“一帶一路”高層次語言人才培養方案并組織實施。⑧新開辦的漢語國際教育本科專業，針對性招收國內有意愿的學生，為周邊國家開設漢語課程的學校和孔子學院培養漢語師資，教授漢語言，傳播中華文化，促進同目的語國家人民的了解和交流學習；還可派出該專業優秀的高學段學生去目的語國家的學校進行語言實習，使就業目標具體化，朝應用型方向發展。

實施上述諸種校內語言教育的同時，還應切實做好學生就業、社會需求、人才素質、后續培養跟進等相關信息把控的基礎工作，以便為適應社會需求、修改人才培養方案和實施其他培養途徑提供依據。

（二）逐步建立國外協作培養模式

隨著喀什大學“十三五”規劃的實施，學校將朝著國際化發展方向轉型邁進。就具體情況看，“絲綢之路經濟帶”所涉及的國家多，必須加大教育開放的步伐，并盡快與“絲綢之路經濟帶”所涉及的沿線國家建立合作關系，聘請外教和外籍專家來校內協助培養懂語言、懂專業、了解當地國情、了解中國文化，能為“絲綢之路經濟帶”建設服務的人才。此外，順應該發展趨勢，還應立足喀什，放眼于“一帶一路”核心區發展，科學擇定并有計劃推進實用性語言，如英語、俄語、烏爾都語、印地語、接壤國通用語等。⑨在課程設置及培養方式上，切實利用喀什諸多客觀優勢，充分考慮目的語國家的人文、社會、文化、習俗、語言特點，在和目的語國家溝通協調的基礎上，訂單式培養所需語言人才。

（三）探索推進校企合作培養模式

根據喀什自由貿易區發展規劃，調查了解“五口岸”通關貿易、港口物流、旅游餐飲等行業部門發展現狀及趨勢，分析一定時期內其語言需求現狀及趨勢；同時尋求當地政府、學校的政策和資金支持，和相關實體單位搭建交流合作平臺，根據現實需求，針對性進行不同層次、不同形式的語言人才培養、培訓，為核心區經濟、社會發展提供語言人才。如，為加快落實國家提出的“一帶一路”戰略有關措施，國家口岸辦、自治區人民政府決定在新疆部分雙邊口岸開通農產品快速通關“綠色通道”。⑩這對從業人員提出了更高要求，不僅要具有扎實的專業知識，同時還必須通曉通關國家的語言。

對內語言人才培養可以利用此契機，根據實體單位所需，針對性進行漢語、維吾爾語、哈薩克語及通關國語言的培訓，實現因材施教，本土培養，為邊境貿易、口岸服務提供語言保障。如，利用口岸資源，在離口岸較近的城市或縣鎮開設短期漢語培訓班。培訓課程不僅包括漢語技能，還應包括商務課程，簡要介紹中國及通關國相關政策法規，如通關政策、商貿政策、物流法規等，滿足在口岸工作的當地人既能學習漢語，又能及時了解關于口岸進出口貿易的相關法律法規的需求。

若學校和實體單位有了良好的合作效果，在一定時期，還可以進一步協商，把實體單位作為校內語言人才培養的實習基地，通過實踐、實訓，提高語言人才的實踐能力。這樣做在一定程度上還可以解決高校正規語言人才培養模式難以滿足人才需求的缺口，可謂一舉雙贏。

（四）開發利用跨境語言人才模式

新疆的跨境語言，是天然的外語資源儲備。新疆與部分國家共享跨境民族，民族間宗教相同，文化相近，語言相同或者相似。新疆特有的地域與語言優勢，便于開展對其周邊國家語言生活的調查，便于了解當地的語言政策、語言教學情況。“目前新疆的跨境民族語言已變得越來越活躍，他們已上升為與中亞周邊國家建立聯系的重要交際工具，成為發展對外關系，推動新疆各民族經濟發展、文化進步的積極因素。”􀃊􀁉􀁓如能合理開發這些跨境語言資源，從利益成本來看，比另投資培養相關種類的外語人才要經濟得多。喀什大學有關部門應組建團隊，以跨境語言及其研究為契機，探尋、掌握、利用跨境民族語言資源，在語言人才培養上利用捷徑，另辟蹊徑。

（五）開發普及“互聯網+”教育模式

2015 年3 月5 日李克強總理在十二屆全國人大三次會議政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，這種新的經濟形態為各行各業進行轉型升級提供了重要平臺和機遇。喀什大學也應抓住契機，通過學院聯合和學科合作，搭建、利用這種平臺。通過大數據、互聯網、虛擬空間、遠程教育、慕課等網絡課程，開發數字資源，建立在線自主學習語言的語料庫、語言人才培訓體系網站，擴大培訓急需語言人才的范圍。如：漢語-維吾爾語培訓，從維護國家安全、便于執行公務的角度，對不便于脫產、脫崗的公安民警、武警或企業管理人員等進行專門培訓，提高語言聽說能力。舉辦高層次語言培訓班，承擔培訓專門性、高層次語言人才的任務，或由高校負責規劃，培養某種語言的高級翻譯人才。上述網絡培養模式，學員均可按網絡編程規定，修習科學設置的科目。學習和培訓內容注重學用結合，重在目的語言運用能力的考察，不受時間、空間限制，自行、自主進行學習、操練和測試。該平臺的建設將學生的就業需求與語言學習結合起來，有利于培養出能夠為“一帶一路”建設服務的人才。

上述構擬是在進行語言知識傳播及語言技能訓練的基礎上，探索以就業為導向的普及型及翻譯、師資高級語言人才的培養，使其適應經濟發展的需求，把語言作為溝通的橋梁，服務于更高層次的需要。

五、結語

“一帶一路”是中國同其他國家合作的框架，是中國尋求發展的新的經濟、外交戰略，它的建設和發展必定會有語言人才在內的各種人才需求。“一帶一路”對語言人才的培養提出了新要求，推進“一帶一路”建設，應重視語言規劃，注重培養語言人才。語言傳播與文化交流是雙向的，要達到共融共通，就要深入了解“一帶一路”核心區及輻射區語言的基本狀況，進一步優化語言人才培養模式。喀什將成為國家級自由貿易區，我國國家通用語言、外語還有一些小語種都將在未來發揮大作用，高校應結合社會發展需求，為“一帶一路”建設“高、精、尖”語言人才的培養作出貢獻，從而和周邊國家、世界交流，共同發展，達到互利共贏的目標。

注釋：

②
  高海洋：《國家安全視角下的中國語言戰略研究芻議》，《瓊州學院學報》，2014年第4期。

②⑥央廣網：《北京語言大學校長崔希亮：“一帶一路”靠語言鋪路》，2015-11-09，

③喀什政府信息網：《喀什在“一帶一路”框架下的戰略定位》，2015-07-21，

④天山網：《新疆首個高原機場建設項目正式啟動》，2015-11-18 ，

⑤光明網：《瞿振元：“一帶一路”建設與國家教育新使命》，2015-08-13，

⑦⑧邢欣、李琰、郭安：《“絲綢之路經濟帶”核心區漢語國際化人才培養探討》，《國際漢語教學研究》，2016年第1期，第26頁。

⑨此處僅為可能性例舉。具體語種的擇定必須在當前國家語言戰略及有關語言政策下，符合國家利益、新疆區情、區域長遠發展需要的原則下進行研究確定。

⑩天山網：《中塔卡拉蘇口岸為農產品開辟“綠色通道”半小時即可通關》，2015-11-25，

程適良：《新疆的跨境民族語言研究論略》，《西北民族研究》，1995年第2期，第73-77頁。

參考文獻：

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[2]趙世舉“. 一帶一路”建設的語言需求及服務對策[J].云南師范大學學報，2015，（4）.

[3]沈騎“. 一帶一路”倡議下國家外語能力建設的戰略轉型[J].云南師范大學學報，2015，（5）.

[4]魏暉“. 一帶一路”與語言互通[J].云南師范大學學報，2015，（4）.

[5]張日培.服務于“一帶一路”的語言規劃構想[J].云南師范大學學報，2015，（4）.

[6]蔡永良.關于我國語言戰略問題的幾點思考[J].外語界，2011，（1）.

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[8]文秋芳“. 一帶一路”語言人才的培養[J].語言戰略研究，2016，（2）.

[9]邢欣，梁云“. 一帶一路”背景下的中亞國家語言需求[J].語言戰略研究，2016，（2）