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在現代教育不斷發展的背景下，初中體育教學的地位與重要性得到進一步提升。但矛盾的是，隨著體育教學的改革，學生的主動性與積極性卻沒有得到應有的提升，多數學生仍舊不愿意主動參與到初中體育教育中，進而導致初中體育教學無法吸引學生的注意力，無法達到應有的教學改革成效。針對于此，本文在此研究初中體育教學提升學生主動參與的策略，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒。

一、影響學生主動性的因素

（一）學生的興趣不足

興趣是最好的老師，是決定學生是否會主動積極參與到教學的主要因素。隨著社會經濟的不斷發展，體育運動對學生的吸引力逐步降低。換言之，當代初中學生更加傾向于上網、游戲、逛街或者聊天，而不是參與到體育教學中進行運動或鍛煉。

與此同時，由于傳統教育理念的束縛，部分教師在體育教學中仍舊采用落后的教學模式，也沒有合理搭配多樣化的教學方法。在這種背景下，初中體育教育與當代學生的審美相悖，無法引導學生主動參與。

（二）教師的導入方式不科學

此外，提升學生的學習主動性還需要教師有效的導入，也就是需要教師利用合理的方法與手段吸引學生的目光，逐步激發學生的興趣。但調查顯示，雖然初中體育教學的改革是現代教育發展的必然趨勢，但多數初中體育教師的教育理念還停留在傳統教學的層次，教師還沒有在教學過程中使用新的教學方法與模式，進而導致初中體育教學沒有足夠的生動性與趣味性，根本無法激發學生主動參與的欲望。這是現代教育發展背景下傳統教育理念與現代教育目標存在的突出矛盾，也是阻礙初中體育教學發展的主要因素。

二、提高學生主動參與的策略

（一）闡明體育課程的意義

長期以來，我國受到應試教育的束縛與限制。在這種背景下，初中體育課程的開設情況并不理想，導致教師、家長以及學生對體育課程的重要意義理解的并不透徹。因此，在初中體育教學改革的浪潮上，即使教師理解到了現代教育發展的核心目標與意義。但對于多數學生而言，體育課程仍舊是一門無關緊要的課程，多數學生將新設的體育課程當做娛樂休息的課程。學生并沒有認識到主動參與體育教學的重要性與必要性，因此不愿意主動參與，不愿意認真對待體育教學。甚至有學生在調查中表示自己不會在體育教育中付出努力，原因是在體育課程中花費精力將影響后面的課程。

因此，教師要引導學生主動參與到初中體育教學中，首先要闡明體育課程的真正意義，讓學生正確認識參與體育教學能夠獲得的巨大收獲。具體地說，教師要讓學生了解到主動參與體育教學不但可以在繁重的學習中放松身心，還可以有效的提高學生的身體素質。在教學中，教師可以利用數據，讓學生認識到當代初中學生身體素質的實際情況，可以利用班級近視和肥胖學生的比例等表現出學生身體素質的實際問題。

在教師有意識的灌輸下，學生才會真正認識到只有主動參與體育教學，才能在學習知識的同時保護自己的身體，才能為自己的成長與發展提供有力支撐。

（二）增加體育教學的趣味性

此外，教師不但優化教學理念，更應該在先進教學理念的指導下對教學方法進行優化，要利用多樣化的教學方法增加體育教學的趣味性，進而逐步改變學生對初中體育教學的看法，吸引學生開始關注體育教學，逐步引導學生主動積極地參與體育教學。

教師可以在初中體育教學中合理運用游戲化教學法，通過游戲的形式開展有效的體育教學，讓學生在學習與鍛煉的同時獲得樂趣，以此激發學生的學習興趣與欲望。例如，在籃球教學中，教師可以針對投球、運球、傳球等多種教學內容組織開展多樣化的游戲。教師可以將學生分為不同小組，通過比賽競技等形式開展體育游戲，讓學生在相互競技的同時感受體育游戲的魅力與樂趣，以此增加體育教學的趣味性。

又如，教師可以開展多媒體教學。在多媒體技術的支撐下，教師組織學生觀察體育比賽、視頻或者動畫，讓學生認識到體育教學也可以利用先進的教學方法，使初中體育教學變得更加多樣化，以此激發學生的學習主動性。例如，在籃球教學中，教師可以制作相應的動畫，將原本復雜的肢體動作通過動畫的形式表現出來，使其變得更加生動、趣味和具體，在引起學生歡笑帶給學生快樂的同時幫助學生掌握籃球的技術要領，達到提高教學質量、激發學生學習興趣的目的。

（三）拓寬體育運動的效力

此外，教師應該在初中體育教學中逐步拓寬體育運動的效力，讓學生進一步認識到體育運動的魅力，讓學生能夠有意識有目的的主動到體育教學中。

例如，教師可以在體育教學中組織不同班級、不同年級的學生進行體育比賽，并且宣傳與灌輸友誼第一、比賽第二的體育精神與理念。在體育比賽的過程中，學生不但能夠在體育比賽中收獲體育的樂趣，同時也可以結識更多的朋友，以此拓展學生的人際關系，幫助學生克服自卑、自閉等負面的性格與情緒。

在此背景下，學生逐步意識到體育運動不但可以強身健體，同時也可以達到抒發情緒、人際交往等目的。這就能夠吸引學生主動積極地參與體育教學，達到多樣化的目的。

總的來說，提升學生的主動性與積極性是確保課堂活力的主要方式，也是提高初中體育教學效力的有效途徑。因此，教師需要改革教學理念，并在實踐中有意識的總結、交流，完善相應的策略與方法，以此吸引學生更主動的參與到教學中。

參考文獻：

［1］ 李忠. 初中體育教學提升學生主動參與策略分析[J]. 學周刊，2015（4）.

［2］ 錢小琴. 探析初中體育教學中提升學生主動參與性的有效策略[J]. 中學時代，2014（6）.

［3］ 徐敏. 初中體育教學提升學生主動參與策略之我見[J]. 成功：教育，2013（22）